Page 8 - 《中国图书馆学报》1993年第2期

作过程的经验描述式文章 。 新时期的读者工作 为名符其实的图书馆学分支学科 ，还有许多理
是实实在在的上了几个台阶的 ，读者工作理论 论工作要做 。
成果与其丰富的实践相比，毕竟过于沉闷了些 。 2．研究领域扩大产生的新学科 。 图书馆事
直到今天 ，读者工作研究中仍难见到变革的 主 业的 发展和图书馆活动内容的扩大 ，导致理论
潮流 。 读者工作研究中具有根本意义的变革是 领域的扩大 。如随着各类型图书馆的发展 ，继公
引入数理方法 。 1983年起 ，陆续有人用排队论、 共 、科技 、高校 3rJ专门图书馆学后 ，又陆续产
信息论、运筹学知识进行探讨 。 陈和平以“流道 生 麓：队图书馆学 、儿童图书馆学 、乡 镇图书馆
论”为核心的图书馆定 量管理系列 研究成果是 学 、中学图书馆’￥：。这些图 f；馆学往往有专 r J机
此类研究的精华‘¨j。 他的工作无疑已达世界先 构支持 ，有 稳定的研究队伍 ，是较有潜 力的图书
进水平 ，但研究读者工作的人知道他的不多。该 馆学新学科 。 似由 于开掘不深 ，存在“专门”不
领域产生了许多新的学科分支 ，如读者学 、读者 等 ，缺乏特色的问题 。
心理学 ，它们对这 一领域没有产生变革性影响 。 3．引入新方法形成的新学科 。 对方法的关
（三）新学科群的崛起 注是 80年代理论的重要特征 ，它势必导致新学
图书馆学是一个不断发展的学科 。 发展 不 科出现 。如国家间比较 方法导致比较图书馆学 ，
但表现为论著数量增长和理论的深 化 ，也表现 数学 、统计学方法导致图书情报数学和图书馆
为各个分支学科的变化 。 80年代 ，出现了大量 统计学 。 此类新学科一般比较成功 。 用一种传
以“学”命名的新学科 。 80年代后期有人对此给 统图书馆学 不曾有的方法研究图书馆学 ，往往
予严厉批评 ，认为喜好提出这类新学科是不务 能达新的理论境 界 。
实的不良学风 。 客观地说 ，80年代前期的理论 4．对原有领域研究深 化而形成的新学科 。
家们面对陈旧乏力的理论和大 片的理论处女 这里既有部分深 化 而形成的 ，如对图书馆事业
地 ，在疾行匆匆的开拓过程中，表现得的确有些 的深入研究而形成的宏观图书馆学 、发展图书
焦燥 。 但后来的批评者们似乎不能体会理论大 馆学 ，也有对整个领域深化而形成的 ，如由图书

变革时期人们创建新学科的真实冲动 ，批评时 馆学基础而来的理论图书馆学 ，读者工作 研究
忽视了新学科潮产生的理论环境。 而来的读者学 。后者可以说算不卜新学科 ，它是
新学科分支在图书馆学内大蛙涌现 ，是图 理论变革时期人们追求理论体系完整的一种表
书馆学理论变革时期的特殊现象 ，可视为新图 示 。纷纷将不带“学”字的改为带“学”字的 ，从这
书馆学早期的一个理论特征 。 尽管相当 一部分 点也可看到当时人们的理论心态 。
今天实际已不存在 ，另有一部分发展不稳定 ，前 5．还有一种 其实是学派学说的“新学科 ”，
途未卜 ，只有少数得到理论界认可 ，但新学科群 如“知识学”、“文献信息学”。 它们虽称为“学”，
的崛起对图书馆学的影响显而易见 。 但实际 只是图书馆学基础领域的一些学派学说
1．交叉产生的新学科 。 学科间的交 叉渗透 名称 。 它们也腾 f新图书馆学 。
是当代科学发展的大趋势 。理论变革过程中，相
当多的人积极吸收其它学科的知识 ，创建了“图 二 、新1日交替的理论特征
书馆社会学”、“图书馆经济学”、“读者心理学”
等 。图书馆学是一门应用性社会科学 ，和其它学 学科结构和内容急剧变革的同时 ，理论观、
科交叉的结果 ，往往是其它学科知识在图书馆 思维方式和研究方法等属于科学思想的东西也
学的应用而不是相反 。 这是造成图书馆学新学 发生了根本性变 化 ，新旧观念碰撞和交接不断 。
科过多的一个原因 。 交叉类新学科的提出和建 新的科学思想的确 立较好地保证 r那些已开始
立 ，表明了图书馆学家决心走出封闭状况 ，跟上 变革的学科能沿着变革的路线走 I--去 ，也使一

当代科学潮流的愿望 。 当然要使这些新学科成 些学科结构变化不大的领域 ，因观念和方法的