Page 122 - 《中国图书馆学报》2025年第1期

120 Journal of Library Science in China

深度合作。 一是图书馆实践范例的教学应用。 我国各类型图书馆数量众多,分布广泛。 近年来,各类
图书馆,尤其是公共图书馆建设取得积极进展,设施网络体系不断完善,服务效能稳步提升,在这过程
中积累了丰富的实践范例。 然而,这些优秀实践经验和案例尚未得到充分整合和应用,并在图书馆学

专业教育中发挥其价值。 与会专家建议,建立实践案例库,将各类成功的图书馆实践作为教学素材,
补充空泛的理论知识。 通过这些实践范例,学生可以更深入地理解图书馆的发展模式与运作机制,从

而提升教育的实用性和效果;同时,也有助于图书馆学界和业界的互动交流,进而实现图书馆学理论
与实践的整合 [15] 。
二是体验式教学,将课堂落实到图书馆。 在图书馆学教育中,传统的课堂教学侧重于传授理论知
识,缺乏与实际工作环境的紧密结合。 为了提升学生的实践能力,与会专家建议将课堂教学与图书馆
实践相结合,如在图书馆完成课堂学习,通过任务驱动的方式让学生在实际操作中深化对图书馆学知

识的理解。 例如,辽宁师范大学采用院馆合作的方式,在图书馆组织现场教学,加强学生对图书馆学
理论的理解,提升解决实际问题的能力 [16] 。
三是提升图书馆学教育中的教师实践能力。 图书馆学教育是否取得成效也与教师自身的实践经
验密切相关。 与会专家指出,目前许多从事图书馆学专业教育的教师缺乏直接参与一线图书馆工作
的经验,带来教学内容空洞无物、缺乏深度的后果。 教师的实践经验有助于他们更好地理解和转化专
业中的抽象知识,同时也有利于根据图书馆当前核心业务调整和优化教学内容、创新教学方法,增强

课堂教学的时效性和实用性。 因此,加强图书馆学专业师资队伍实践经验的积累是提升教育质量的
关键。

3 面向国家战略需求的图书馆学人才培养

当前,我国正处在以高质量发展推进中国式现代化的关键阶段,对高素质专业人才求贤若渴。 立

足新发展阶段,图书馆学人才培养应以服务国家需求为导向 [17] 。 图书馆学界亟须重新审视培养目
标,优化培养模式,强化专业精神,以应对时代变革,培养出既具备扎实专业技能又富有使命感的图书
馆专业人才,为图书馆事业的可持续发展注入强劲动力。
3. 1 推动前瞻性的理论研究阐释
推动图书馆学人才培养,必须以理论建设为先导。 通过深化图书馆学人才理论研究,凝聚共

识,形成前瞻性理论成果,为人才培养实践提供科学指导,促进图书馆人才发展的“小逻辑” 服务服
从经济社会发展的“大逻辑”。 多位与会专家认为对图书馆人才需求标准、图书馆学教育如何适应
社会发展等理论性、前瞻性议题的探讨较为匮乏,呼吁加强面向国家战略需求的人才培养理论体
系、方法论及实施框架的研究,开展具有价值和战略性的理论创新,以高质量的理论成果指导人才

培养实践。
作为社会信息传播的重要枢纽和公共文化服务的核心机构,图书馆及其学科方法已广泛应用于
各领域,在推进全民阅读、京津冀协同发展和“一带一路”等国家战略实施中均发挥了重要作用,这充
分体现了图书馆学的价值。 面向未来,图书馆学应立足学科特色,深入对接社会多元需求。 在服务国
家战略需求的过程中,精准把握切入点、着力点、关键点,寻求差异化发展路径,全面释放学科发展

潜力。

总第五十一卷 第二七五期 Vol. 51. No. 275