Page 119 - 《中国图书馆学报》2010年第4期
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118 Journal of Library Science in China
识网络结构,这个知识网络就是 DKA 三维空间 (2)传递。 被网络组织序化后的知识虽然
所形成的对人类知识生产的对数透视,是一个 易于查找,但对于用户应用来说,查找与获取所
知识小世界,它不但实现了动态知识组织的相 需知识仍然面临困境。 传递就是为了解决这个
关性,而且实现了动态知识传递的有序性,还实 问题,包括知识—人的传递,以及人—人之间的
现了动态知识应用的易用性 [6] 。 这在 DKA 空 知识交流。 知识网络的社会结构为用户知识查
间的知识流动转化过程和知识区域划分中还能 找提供了网络中“谁认识谁冶 的指引,而社会认
够得到进一步印证。 知结构则为用户知识查找进一步提供“谁知道
‘谁认识谁爷冶的指引;知识网络中的链接机制描
3. 2摇 分析 DKA 空间的知识流动转化过程 述了“谁知道什么冶,而认知的知识网络链接机
图 3 描述了知识在 DKA 空间的流动及形态 制为用户知识获得提供了“谁知道‘谁知道什
转化过程,该过程进一步激活了 DKA 空间的三 么爷冶的指引 [7] 。 这就为用户根据应用问题和情
个维度。 知识信息在此空间以某种特定的顺序 境定位知识查找的起点,为获得所需知识提供
不断运动着:许多杂乱无序的知识信息会逐渐 了捷径。 经过知识网络的有效传递,知识由一
被结构序化,许多未经传递的知识信息也会逐 种静态的客观存在变为用户所能利用的资源。
渐被有效传递,许多未曾应用的知识信息也会 (3)应用。 用户获得的知识往往只具有语
逐渐为用户所利用。 这个循环往复的知识周期 义,要想被用户理解接受,需要与人之间进行语
一般朝着更高的组织程度、更有效的传递以及 义互联与智能整合,而后才能内化为隐性知识,
更充分的应用方向发展。 并根据需要转化为语用形式,最后加以使用。
这种使用有可能是对知识所包含内容的学习,
有可能是对自身知识结构的改造,有可能是作
为行为决策的一种参考。 用户结合自身的需
求,以个人化和主观化的方式使用知识。
(4)情境嵌入。 这是动态知识组织的逆过
程,即在知识的直接利用之后,通过一系列的实
践,把已编码的知识应用于各种不同的情形,组
织程度降低,并分解为更小的知识粒度,被嵌入
到某种具体的语境中。
图 3摇 DKA 空间的知识流动转化 (5)融合。 与动态传递过程互逆,个体化表
明知识逐渐被内化,形成一种个人体验,并成为
具体来说,知识在这个空间的流动过程可分 个体隐性知识的组成部分。 这种形态的知识在
解为 6 个步骤(与图 3 中的序号相对应): 传递上不够畅通,表现出一定的粘滞性。 随着
(1)组织。 主要是对数据、信息和知识进行 传递有效性的减弱,知识的共享性减弱,独占性
编码化、结构化和有序化。 从知识层面上说,其 增强。
范围既包括显性知识的网络化组织,也包括隐 (6)创造。 经过与个体原有知识结构的融
性知识的关联性挖掘;其形态从文献载体的分 合与碰撞,将会产生新的知识。 这些新知识有
类组织转变到海量信息的数字化处理,再到知 的以隐性形式固化在头脑中,潜伏在意识中,有
识单元的网络化链接。 从这种知识组织对象的 的则以某种显在的形式无序散落。 由于缺乏有
形态变化中,可以看出知识组织的程度已从语 序组织和有效传递,因而需要再次融入知识网
法层面深入到语义层面。 而对于隐性知识的组 络中加以循环利用。
织,Web2. 0 的应用技术也为其外化和社会化带 透过 DKA 空间中的知识流动转化过程,我
来了良机。 们看到了知识网络中一条条纵横交错的、形形
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