Page 9 - 《中国图书馆学报》2013年第1期
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可及的，本研究称这部分资源为基础信息源。 最后                 的状态。
          是那些确实被信息主体利用过的信息产品及其产                       个人信息世界的时间边界是指个人在日常生
          生的认知结果，这些资源经过了信息主体的利用.                  活和工作中有意识地分配给信息活动的时间。 有
          与他（她）发生了认知上的亲密接触.至少在一定                  些人的大部分工作时间和相当比例的工作外时间
          程度上成为信息主体记忆可及的，如前所述，这部                  都用来从事信息活动，有些人主要利用工作外时间
          分资源及其产生的结果被称为信息资产或资产化                   从事信息活动.而有些人则很少将自己的任何时间
          的信息（information a88et8） 。               （无论是工作内还是T作外的）专门用于从事信息
          4.1.2 个人信息世界的边界                         活动。 人们用于信息活动的时间长度不同、时段
              边界是用来划定个人信息世界的范围，决定                （工作内或工作外）不同，可获取的信息源也将不
          其大小的。 本研究的经验数据显示，个人信息世界                 同，他们作为信息主体的经历和体验也必然不同。
          的边界包含三个维度：空间、时间、智识（intellectuaI         正因为如此，时间也在很大程度上决定个人信息世
          sophistication）。 其中，空间指有意识的信息活动         界的存在状态，并成为个人信息世界的边界之一。
          （ 即下文所说的知觉性和目的性信息实践活动）发                    智识水平指个人信息活动可以达到的智力和
          生的场所，如家庭、图书馆、博物馆、书店、教室或培                知识水平，在认知心理学中，比较接近的概念是“智
          训场所、报告厅、实验室、办公室、广场、集市、地铁、               识能力”（intellectuaI ability） ，即在特定时间点上个
          火车、飞机等。 个人信息世界空间边界的差异首先                 人已经获得的认知技能的总和‘9】 ，包括认字与计算
          表现在量的方面.即信息主体开展信息活动场所的                  能力、语言能力、分析能力、信息检索能力等。 智识
          多样性。 假定一个人的生活常态如下：在图书馆或                 不同，人们实际上可以获取的信息源也会不同，由
          办公室查阅资料.在实验室观察实验结果.在教室                  此限定的信息体验或经历也将不同。 例如.对一个
          和报告厅讲授课程，在餐桌上观看电视新闻.在出                  无法驾驭英语的大学生而言，纵然他有充分的自由
          差的飞机或火车上阅读文献；另一个人的生活常态                  和足够的时间利用学校图书馆.那里的英文藏书也
          则是：白天在田间劳作，晚上看一定时间的电视。                  无法进入其信息体验。 而对文盲个体而言，几乎所
          对比这两个人的个人信息世界，很少有人会否认，                  有文本形式的信息都无法进入其信息体验。 因此.
          前者的信息世界具有相对宽泛的空间边界。 虽然                  智识与空间、时间一样，具有重新界定信息可获取
          这两个例子都很极端，但它们的确表明，个人信息                  性、限定信息体验的效果，并因此构成个人信息世
          世界的空间边界存在量的差异，由此产生不同的信                  界的边界之一。 个人信息世界的智识边界越狭小.
          息经历和体验。 个人信息世界空间边界的差异其                  能够进入其信息体验的信息源也就越匮乏。
          次表现在质的方面，即信息主体开展信息活动的场                     总之，空间、时间、智识三个边界同时限定了个
          所的类别。 不同的场所与信息活动的关联度不同：                 人获取信息、提取信息价值、积累信息资产的可能
          有些是社会为了支持特定信息活动而专门设置的，                  性，因而限定了个人信息世界的内容及信息主体的
          例如图书馆；而有些则是为了其他目的而设置的.                  经历和体验。 一个边界狭小的个人信息世界意味
          但可能会被某些人用来从事信息活动.如火车、飞                  着贫乏的信息经历和体验，因而对应着贫弱的信息
          机。 假定一个人经常利用社会为支持信息活动而                  主体。 这样的信息主体才是真正意义上的信息
          设置的大部分场所（图书馆、博物馆、书店等） ，而另               穷人。
          一个人的信息活动则与任何社会性信息活动场所                   4.1.3 个人信息世界的动力
          无关，那么，我们可以说这两人的个人信息世界具                     如前所述，在当代社会，信息主体是个人在经
          有不同性质的空间边界，并因此获得不同的信息经                  济主体、社会主体等角色之外获得的又一重要角
          历和体验。 由此可见，一个信息主体经常性利用的                 色。 这一角色之所以可能，是因为个人能够作用于
          场所及其性质在很大程度上界定着个人信息世界                   或行动于信息和信息源这一客体之上.即针对信息
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