Page 114 - 《中国图书馆学报》2025年第1期

112 Journal of Library Science in China

和祖辈均视为亲子阅读的重要参与力量,共同纳入亲子阅读技能培训体系。 四是亲子阅读知识技能
并不高深与复杂,涉及一定的阅读知识、阅读程序、学习步骤等内容。 即便是只具有小学或初中学历
的母亲或祖辈,在经过一定培训后,完全有可能成功掌握大部分的亲子阅读知识技能,独立与孩子开
展亲子阅读。
考虑到各级镇政府力量有限,建立面向乡村儿童监护陪护人的亲子阅读技能培训体系可考虑在
县/ 区级层面牵头推动开展。 具体来说,可以区教育局、文旅局为主导,通过县政府协同其他社会机构
如学校、图书馆、社会公益力量和企业等,建立一套适合本区县的亲子阅读技能培训体系,通过融入学

校教师等社会师资力量,以社会福利的方式定期、经常性地面向乡村儿童监护陪护人开展亲子阅读技
能培训,县/ 区级图书馆及其分布各地的分馆可在其中起到主导作用。
(4)建立与完善乡村阅读活动福利激励机制
如前所述,乡村儿童的学习支持和亲子阅读能显著提升阅读素养水平。 这就迫切需要在乡村打
造具有吸引力的阅读活动和阅读品牌,提升乡村儿童监护陪护人和镇村级工作人员的阅读意识,为乡
村儿童学习支持和亲子阅读提供一个较好的阅读环境,从而增进阅读氛围,推进乡村扶智建设。 事实
上,根据本文调研情况和见诸媒体的活动报道,许多地区在乡镇开展了阅读活动、文化进村活动,但这

些活动往往是一次性的,且缺乏完备的福利激励机制,对于推动整个乡村阅读活动持续开展贡献度不
足,其原因主要在于没有抓住乡村居民参与阅读活动的主要激励点。
乡村阅读推广活动的一个重要核心激励点是建立一套完善的乡村阅读活动福利尤其是物质激励
机制。 一方面,物质激励是当前乡村居民的核心需求点之一。 乡村儿童基本情况(见表 4)显示,乡村
儿童家庭月收入普遍偏低。 中国的传统家庭包括祖辈、父辈和子女三代,一般家庭成员有 6 人左右。
显然,乡村儿童的家庭收入水平并不能达到较高物质水平。 因此,如果完善与乡村阅读活动配套相对
丰厚的福利激励机制,如米、油、电话卡等实实在在的物质激励,抓住乡镇居民核心需求点之一,必然
能进一步激发其参与阅读活动的热情。 另一方面,建立乡村阅读活动配套相对丰厚的福利激励机制
是新时代乡村振兴的内在要求。 相对丰厚的福利激励机制改变了以往扶贫仅采用发钱和慰问的方
式,着眼于通过阅读活动促进亲子阅读,提升阅读素养,从而促进乡村人才振兴和文化振兴,达到四两

拨千斤的功效。 从乡村实际情况来看,这种方式也符合乡村振兴的内在要求。
结合乡镇实际情况,给予乡村阅读活动相对丰厚的福利激励机制应由县级政府牵头,协调财政
局、教育局、文旅局等部门,鼓励社会公益力量和企业共同参与。 其核心有两点:一是配套的物质激励
保证,县级政府可通过财政支持、专项资金或企业捐赠等方式确保物质福利的充足;二是完善阅读福
利激励评判机制,县级政府应充分根据当地实际,制定一套完整、可行、可持续的阅读福利激励评判机

制,并根据该机制严格发放福利,激发乡镇居民带领乡村儿童参与阅读活动的积极性。

4 结语

4. 1 结论
本研究利用实证数据从乡村儿童阅读素养视角出发,探讨乡村振兴背景下家庭文化资本对扶智
的影响。 研究发现,家庭文化资本尤其是客体文化资本家庭藏书量、主体文化资本亲子阅读和学习支
持,以及制度文化资本母亲受教育水平对乡村儿童阅读素养有重要影响,充分挖掘利用这些因素,可
有效推进文化扶贫“扶智”的实施。 通过提升乡村儿童阅读素养促进扶智目标实现的核心逻辑在于

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