Page 30 - 《中国图书馆学报》2013年第1期
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为多个子任务，制定了明确的工作和调研方向.使 3.2.5 专业技能领域
得参与者对自己的职责有较为清晰的理解.为目标 在专业技能领域共设置研究技巧、实践技能和
的实施奠定了良好基础；倡导“时间表”等时间管 与学科有关的知识技巧 3项素质指标，共计 15道
理工具和时间管理意识，使得目标进一步拆分为具 问题。 具体统计数据见表6。
体的实施步骤，帮助提高参与者的目标执行能力；
表 6 专业技能领域各项素质指标前测与后测结果
而小组成员间的互相鼓励，则培养了参与者面临困
难时的良好心态和积极情绪。
3.2.4责任感领域
在责任感领域共设置尊重他人、社会责任和
生活态度 3项素质指标，每项指标下设置 5 道问
题。 具体统计结果见表5。
表 5 责任感领域各项素质指标前测与后测结果
表6中的数据显示，在专业技能领域的3项素
质指标中，研究生对实践技能的前测评估分数最
低，为3.63分，而后测分数为 5.14.其差异也是最
高的，能力总体提高了41.57%。
将理论运用于实践，从校园走向社会.是项目
的核心目标之一，从这个角度来讲，整个项目对实
表5中的数据显示.在责任感领域的3项素质 践工作能力的培养是较为全面的：①以图书馆的工
指标中，研究生对生活态度的前测评估分数最低， 作流程为中心，让研究生能够参与到分类、编目等
为4.83分，而后测分数为 5.11 .其差异也是最高 各个环节之中，对锻炼他们的实践能力起到了很好
的，能力总体提高了5.82%。 的启蒙作用；②轮岗制和小组式的工作模式，使得
项目参与者作为学生，相对而言，其生活范围 参与者对整体工作流程都比较熟悉；③在专业老师
非常局限，接触的对象以学生为多，因而在生活态 的指导和培训下.参与者全面地认识相关岗位的显
度的培养上有着一定的局限性；其次，当代研究生 性知识；而和专业馆员一起一工作，则便于他们汲取
由本科直升入学的越来越多，导致整体的社会经历 工作经验和技巧等方面的隐性知识。
和历练有所不足，接受挫折的能力也随之降低。 本
项目对生活态度方面的提升表现在以下方面：①在 4 结语
四川汶川、北川两地开展实践，与同学们平时接触
的环境大为不同，大大拓宽了他们的视野，丰富其 本项目作为服务研习理论在中国大陆图书馆
生活经历：②与经历地震灾难的图书馆员与普通民 学实践教育中的首次应用，不可避免地存在一定的
众近距离接触，倾听他们灾后至今的心路历程，了 不足，例如由于前期准备时间的限制，项目团队与
解其生活中的困境与挫折，对参与者产生了非同一 服务对象缺乏全面而有针对性的沟通：从参与者的
般的启发与震撼，促使他们认真面对并思考“生 数量而言，还可以面向更多的研究生或者本科生.
活”这一命题；③项目本身有着服务研习、志愿服务 服务区域也可以考虑走向更多的场所。 这些问题
的性质，相关的工作和调研活动促使他们从社会角 都将成为后续实践活动中集中精力解决的重点。
度培养个人责任感.思考“我是否有责任为社会上 事实上，对于中山大学资讯管理学院而言.对汶川
其他人的幸福而努力” 、“社会 L绝大多数人是否 县和北川县图书馆的支援与合作本就不是短期、一
幸福”等问题。 次性的合作，学院将与两县图书馆共同搭建公益学
