Page 108 - 《中国图书馆学报》2025年第1期

106 Journal of Library Science in China

本、客体文化资本和主体文化资本(亲子阅读与学习支持)对乡村儿童阅读素养的影响。
模型 1:阅读素养 = 截距+B1×性别+B2×年级+B3×家庭收入+随机项
模型 2:阅读素养=截距+B1×性别+B2×年级+B3×家庭收入+B4×父亲学历+B5×母亲学历+随机项
模型 3:阅读素养 = 截距+B1×性别+B2×年级+B3×家庭收入+B4×父亲学历+B5×母亲学历+B6×家
庭藏书量+随机项
模型 4:阅读素养 = 截距+B1×性别+B2×年级+B3×家庭收入+B4×父亲学历+B5×母亲学历+B6×家

庭藏书量+B7×学习支持+B8×亲子阅读+随机项
此外,为进一步揭示家庭文化资本与阅读素养的关系,本研究采用单因素方差分析对变量实施均
值多重比较,以更细致揭示变量组间关系,探索各变量间相互关系。

2 研究结果

2. 1 乡村儿童基本情况
在 948 个有效样本中,46. 94%为男生,53. 06%为女生;44%为小学四至六年级学生,56%为初中

生;29. 01%的家庭月收入小于 3 000 元,40. 19% 家庭月收入为 3 000 至 5 000 元,占整个样本的
69. 2%,整体而言乡村儿童家庭月收入普遍偏低(见表 4)。
表 4 乡村儿童基本情况

变 量 频 率 百分比(%)
男 445 46. 94
性别
女 503 53. 06
小学四年级 222 23. 4
小学五年级 103 10. 9
小学六年级 92 9. 7
年级
初一 181 19. 1
初二 225 23. 7
初三 125 13. 2

小于 3 000 元 275 29. 01

3 000—5 000 元 381 40. 19

家庭月收入 5 000—7 000 元 143 15. 08

7 000-1 0000 元 88 9. 28

大于 10 000 元 61 6. 44
2. 2 家庭文化资本和阅读素养基本情况
表 5 展示客体文化资本和制度文化资本频率统计情况。 在代表制度文化资本的父母学历方面,
乡村儿童父母学历以小学、初中和高中为主,相对偏低。 其中,29. 43%的乡村儿童父亲的最高学历为
小学,49. 68%为初中,15. 08%为高中;30. 27%的乡村儿童母亲的最高学历为小学,49. 16%为初中,
15. 61%为高中,乡村儿童父母受过高等教育的比例分别为 5. 81%和 4. 96%。
在代表客体文化资本的家庭藏书量方面,乡村儿童家庭藏书量普遍偏低。 26. 7%的乡村儿童家
庭仅有 0—10 本书,30. 3%的家庭仅有 11—25 本书,两者共占调查总数的 57%。 乡村儿童家庭藏书

总第五十一卷 第二七五期 Vol. 51. No. 275