Page 69 - 《中国图书馆学报》2025年第1期

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索传军 牌艳欣:科学问题谱系构建研究

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图 3 科学问题的结构解构原理

前期研究中已通过大量实例标注对此结构的科学性与适用性进行了验证,认为它可以完整地表
述一个科学问题的核心内容 [33] 。 基于此,本研究定义科学问题内容信息包含研究对象 X 、问题指向

→ →
X 、解答域预设 T 、疑问项 ? 四个描述元素。 用数学语言可表示为:M = (X +X)? + T ( S ⊂T )。
r r r
对应实例《开放科学环境下负责任评价实现路径研究》一文,具体内容为:
[负责任评价] [实现路径] (是什么? ) [开放科学环境下]
+ + +
→
研究对象 X 问题指向X 疑项? 解答域预设T r
(1)研究对象 X 是科学问题的基体。 科学问题始于特定的认识对象,不存在没有认识对象的科
学研究。 在学术论文中表现为研究对象,上述“负责任评价”是该学术论文的研究对象,文章内容依

此展开。
→
(2)问题指向 X 指研究对象的具体指向和方面。 它与研究对象一同构成了科学问题的主体,体
现了问题求解的目标,并潜在地决定着问题的解。 如上述实例中“实现路径”就是研究对象“负责任
评价”的指向,进一步约束和限制了疑问或未知部分的范围。 通常,一个研究对象会有多个指向,如

内涵、本质、构成物质、影响因素、现象、状态、用途/ 应用等具体内容。
(3)解答域预设指科学问题自身所认定或假设的问题解答的范围界限,它指示解答者要在哪个
域限中寻找答案,为提出假说、寻找解答提供了方向。 若以集合 T 表示解答域,以集合 S 表示问题的
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解,则问题中的解答域预设就意味着事先假定 S ⊂T 。 在学术论文中,可表现为研究的视角、方法、工
r
具以及求解的解答域等,例如上述实例中“开放科学环境下”就是解答域预设。 解答域预设对科学问

题的产生具有重要的引导作用,在主观上明确地指示了求解的方向。
(4)疑项 ? 表示问题的研究对象与其可能的答案范围之间的某种不确定性,即“疑问”,可用“疑
问词+?”予以表示,如“what?”“why?”“how?”等,如上述实例,从语言学的视角,其科学问题可转化为

“在开放科学环境下,负责任评价的实现路径是什么?”的问句表示形式,其中“是什么”就是疑项。
由此,学术论文科学问题可由研究对象、问题指向、解答域预设、疑项四个内容要素予以揭示,
AQ 模型作为对科学问题谱系节点描述的模型,能赋予科学问题谱系节点丰富的语义信息 [27] 。 由
于本研究试图从科学问题的内容语义视角实现对节点间语义关系及谱系结构的分析和揭示,即通
过对构成科学问题的逻辑要素———研究对象、问题指向、解答域预设内容的分析为起点进行研究,
且由于篇幅限制,除内容信息 M 外,本文对科学问题谱系节点描述模型 AQ 中的其他内容不作详

细论述。

2025 年 1 月 January,2025